Интеграция знаний
Интеграция знаний (англ. Knowledge integration) — это процесс синтеза нескольких моделей знаний (или представлений) в единую общую модель (представление).
В отличие от интеграции информации, которая подразумевает объединение информации, представленной в различных схемах и моделях, интеграция знаний акцентирует внимание на синтезе понимания предмета с разных точек зрения.
Например, один и тот же набор оценок студентов может быть истолкован по-разному, причём каждое толкование даётся с определённой позиции. Если эти интерпретации привести к единой модели, например индекс успеваемости студента, можно получить целостное, интегрированное понимание информации.
Веб-среда для научных исследований англ. Web-based Inquiry Science Environment (WISE)[1], разработанная в Калифорнийском университете в Беркли, создана с учётом теории интеграции знаний.
Интеграция знаний также изучается как процесс включения новой информации в существующую совокупность знаний с междисциплинарным подходом. Этот процесс включает определение того, как новая информация и существующие знания взаимодействуют, как имеющиеся знания должны быть изменены для учёта новой информации и как новая информация должна быть скорректирована с учётом имеющихся знаний.
Обучающийся агент, который активно исследует последствия новой информации, способен выявлять и использовать различные возможности для обучения, например для разрешения конфликтов знаний и заполнения пробелов в знаниях. Используя эти возможности, агент может учиться не только на явно предоставленной информации, но и выходить за её пределы.
Программа машинного обучения KI (англ. KI), разработанная Мюрреем и Портером в Техасском университете в Остине, была создана для изучения использования автоматизированной и полуавтоматизированной интеграции знаний при построении крупной базы знаний для поддержки деятельности инженеров знаний.
Одной из возможных техник, применяемых в интеграции знаний, является семантическое сопоставление. В последние годы был предложен метод, основанный на минимальных отображениях (англ. Minimal Mappings), который минимизирует усилия по валидации и визуализации сопоставлений. Минимальные отображения представляют собой высококачественные сопоставления, такие, что: i) все остальные сопоставления могут быть вычислены на их основе за время, линейное по размеру исходных графов, и ii) ни одно минимальное отображение нельзя исключить, не утратив свойства i).
Университет Ватерлоо предлагает бакалаврскую программу по интеграции знаний (англ. Bachelor of Knowledge Integration) в качестве основной или дополнительной специальности. Программа стартовала в 2008 году.
Примечания
Литература
- Linn, M. C. (2006). The Knowledge Integration Perspective on Learning and Instruction. В: R. Sawyer (ред.), The Cambridge Handbook of the Learning Sciences. Cambridge University Press, Кембридж.
- Murray, K. S. (1996). KI: A tool for Knowledge Integration. Proceedings of the Thirteenth National Conference on Artificial Intelligence.
- Murray, K. S. (1995). Learning as Knowledge Integration. Technical Report TR-95-41, The University of Texas at Austin.
- Murray, K. S. (1990). Improving Explanatory Competence. Proceedings of the Twelfth Annual Conference of the Cognitive Science Society.
- Murray, K. S., Porter, B. W. (1990). Developing a Tool for Knowledge Integration: Initial Results. International Journal for Man-Machine Studies, 33.
- Murray, K. S., Porter, B. W. (1989). Controlling Search for the Consequences of New Information during Knowledge Integration. Proceedings of the Sixth International Machine Learning Conference.
- Shen, J., Sung, S., & Zhang, D.M. (2016). Toward an analytic framework of interdisciplinary reasoning and communication (IRC) processes in science. International Journal of Science Education, 37 (17), 2809–2835.
- Shen, J., Liu, O., & Sung, S. (2014). Designing interdisciplinary assessments in science for college students: An example on osmosis. International Journal of Science Education, 36 (11), 1773–1793.


