Кармилофф-Смит, Аннет

Кармилофф-Смит родилась 18 июля 1938 года в семье лондонского портного. Посещала гимназию округа Эдмонтон с 1949 года и Французский институт в Лондоне с 1954 по 1957 год.

Начала работать синхронным переводчиком французского и английского языков в ООН в Женеве. Потом заинтересовалась темой развития речи у детей и поступила в Женевский университет, где училась у Жана Пиаже и Бербеля Инхельдера. В 1970 году она получила диплом по экспериментальной психологии, а в 1977 году — докторскую степень.

В Женеве она была одним из пионеров микрогенетического метода в психологии развития. Проводила исследования в Швейцарии и Нидерландах, затем вернулась в Лондон в 1985 году в качестве исследователя отделения когнитивного развития Института детского здоровья Университетского колледжа Лондона и почётного научного сотрудника в больнице Грейт-Ормонд-стрит. Последние десять лет своей жизни она возглавляла лабораторию нейрокогнитивного развития и была профессором в Бирбеке Лондонского университета.

Скончалась 19 декабря 2016 года в возрасте 78 лет.

Кармилофф-Смит выступала против теорий^[2], основанных на модальном подходе к нарушениям развития, которые утверждают, например, что аутизм возникает из-за сбоя в модуле «теории разума» или что у детей с определёнными нарушениями развития речи отсутствует генетически обусловленный «речевой модуль»^[3].

По её словам, такой подход предполагает, что различные системы мозга развиваются отдельно друг от друга, основываясь исключительно на информации, закодированной в генах^[2], но реальная картина развития гораздо сложнее: оно происходит в результате взаимодействия между генами, мозгом, поведением и окружающей средой^[4]. «Модули» (те части мозга, которые, например, специализируются на обработке речи) проявляются в развитии относительно поздно^[5]. Поскольку нарушения развития возникают из-за проблем в процессе развития, из этого, по её словам, следует, что они не связаны с какой-то одной конкретной областью, а, скорее, распространяются на целый ряд нарушений в работе головного мозга.

Кармилофф-Смит подтвердила свою теорию исследованиями синдрома Вильямса. Первоначально считалось, что этот редкий синдром проявляется в аномально низком IQ, при этом способность воспринимать социальные сигналы оценивалась как «нормальная». В серии статей Кармилофф-Смит и её коллег утверждается, что нарушения при синдроме Вильямса гораздо шире, чем считалось ранее^[6]. Её теория была подтверждена работами в других областях. Например, было обнаружено, что у детей с аутизмом наблюдаются нарушения не только в теории мышления, но и при выполнении различных заданий, касающихся восприятия движения, зрительного поиска и многозадачности^[7].

Кармилофф-Смит является одним из ключевых авторов теории «нейроконструктивизма», согласно которой когнитивное развитие представляет собой результат динамического взаимодействия между генами, мозгом, телом и окружающей средой^[8]. Совместно с британским нейробиологом Марком Джонсоном она также разрабатывала концепцию «интерактивной специализации», предполагающую, что функциональные свойства областей мозга не заданы изначально, а возникают постепенно в процессе их взаимодействия друг с другом и со средой^[9].

В период с 2007 по 2016 год Кармилофф-Смит продолжила исследования синдрома Вильямса, выступая за отказ от статического взгляда на нарушения развития. Она настаивала на изучении полных траекторий развития начиная с младенчества и активно применяла метод кросс-синдромных сравнений (например, с синдромом Дауна и аутизмом), чтобы выявить уникальные для каждого генетического нарушения пути формирования когнитивных особенностей^[10].

Последним крупным проектом исследовательницы стало участие в консорциуме LonDownS, посвящённом изучению связи между синдромом Дауна и болезнью Альцгеймера. В рамках этого проекта группа под руководством Кармилофф-Смит искала ранние маркеры деменции у младенцев с синдромом Дауна^[11]. В 2015 году она выступила соавтором обзорной статьи по этой теме, опубликованной в журнале Nature Reviews Neuroscience^[12].

• Командор ордена Британской империи (CBE, 2004)^[13].
• Европейская премия Latsis (2002)^[13].
• Премия Фонда Маттеи Догана в области психологических наук (2012)^[14].
• Член Британской академии (с 1993 года).
• Член Академии медицинских наук (с 1999 года)^[13].
• Почётный доктор Лувенского католического университета (2002)^[13].

Кармилофф-Смит — автор книг и научных статей. Среди них — «За пределами модульности»^[5] (1992) и «Переосмысление врождённости»^[15] (1996) совместно с Джеффри Элманом, Марком Джонсоном, Элизабет Бейтс, Доменико Паризи и Ким Планкетт.

В 2006 году на русский язык была переведена книга «Все, о чем спросил бы ваш ребёнок… если б умел говорить», которая была написана в соавторстве с дочерью — Кирой.

Среди других значимых монографий исследовательницы — «A Functional Approach to Child Language» (1979) и «Pathways to Language: From Foetus to Adolescent» (2001)^[16].

После её смерти были изданы сборник избранных трудов «Thinking Developmentally from Constructivism to Neuroconstructivism: Selected Works of Annette Karmiloff-Smith» (2018)^[17] и фестшрифт «Taking Development Seriously: A Festschrift for Annette Karmiloff-Smith» (2021)^[18].