Львовский, Владимир Александрович

Владимир Львовский родился в Москве. Его дедушка по материнской линии — Василий Васильевич Сурков, в годы Великой отечественной войны отвечал за эвакуацию Москвы, бабушка — Розалия Ефимовна, преподавала математику в московской школе № 279; бабушка по отцовской линии — Надежда Львовна Майзельс, была филологом. Отец — Александр Яковлевич Львовский, работал инженером по разработке танковой брони, мама — Евгения Васильевна, преподавала физику сначала в Московском энергетическом институте, потом в Московском институте стали и сплавов, затем в Московском государственном заочном педагогическом институте (ныне МГГУ им. М. А. Шолохова).

В первый класс пошёл в среднюю школу № 21 с преподаванием ряда предметов на английском языке Дзержинского района Москвы (ныне ГБОУ «Школа № 1531 имени С. К. Годовикова»). В 1970 году прошёл конкурсный отбор в Московскую физико-математическую школу № 2 (ныне Лицей "Вторая школа"), но перед началом учебного года получил серьезную травму, не смог вовремя приступить к занятиям, много пропустил и по решению «семейного совета» в 6 класс перешёл учиться в школу № 279 им. А. Т. Твардовского, которую окончил в 1975 году.

С 1975 по 1980 год учился на физическом факультете МГПИ им. В. И. Ленина (ныне МПГУ).

В 1981 году начал работать младшим научным сотрудником в НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР в Лаборатории технических средств обучения под руководством Рубцова В. В., в 1991 году перешёл в Лабораторию учебной деятельности младшего школьника, которой заведовал Давыдов В.В. Работа в лаборатории Давыдова В. В. стала одним из знаковых событий в профессиональной жизни Владимира Львовского, в этой лаборатории он занимался научно-исследовательской деятельностью до 1998 года.

Одновременно работал над диссертацией по теме «Психологические требования к контролю и оценке знаний учащихся на основе решения системы задач», которую защитил в Психологическом институте РАО в 1989 году. В это время он начал работу по распространению и внедрению системы развивающего обучения Эльконина Д. Б. — Давыдова В. В. в массовую педагогическую практику: организовал курсы переподготовки учителей для работы в системе развивающего обучения на базе Школы № 91, на которые приезжали учителя со всей страны, инициировал создание Международной ассоциации развивающего обучения (МАРО, 1994) и является соорганизатором её ежегодных конференций^[4][5], начал издавать учебно-методическую литературу по развивающему обучению. После смерти Давыдова В. В. в 1998 году стал одним из лидеров практики развивающего образования.

Работал учителем физики, заместителем директора по научно-методической работе, директором средней общеобразовательной школы № 91 Российской академии образования (1998—2010).

С 1999 года является проректором по опытно-экспериментальной работе^[6] НОУ Открытый институт «Развивающее образование». В 2012 году совместно с Верой Владимировной Брофман основал Авторский клуб^[7], председателем Совета которого является, и который вошёл в состав образовательного холдинга «Развивающее обучение».

В 2015—2016 годах преподавал на факультете физики НИУ ВШЭ. С 2016 по 2024 год работал в ГАОУ ВО МГПУ, где заведовал Лабораторией проектирования деятельностного содержания образования Института системных проектов^[8]. Также является ведущим специалистом лаборатории по сопровождению деятельностных практик Алтайского института развития образования им. А.М. Топорова.

В сфере профессиональных интересов авторские разработки учебных курсов, руководство образовательными проектами, экспертиза и образовательный аудит, тренинги, семинары, консультирование.

• Создал курс физики в системе Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова для основной школы (1999 — 2008). Автор серии «Самоучитель по физике» для основной и старшей школы. При поддержке НФПК в рамках проекта «Информатизация системы образования» в сотрудничестве с фирмой «1С» разработал учебно-методический комплекс «Физика в системе Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова. 7-9 классы»^[9] (размещен в Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов).
• Участвовал в разработке образовательных стандартов второго поколения и примерных основных образовательных программ основного общего и среднего общего образования (2000—2015).
• Создал деятельностную модель повышения квалификации учителей и руководителей образовательных учреждений (2012—2016)^[10]. Разработал модель подготовки тренера-технолога деятельностных образовательных практик, руководил магистерской программой по подготовке тренеров-технологов в МГПУ.
• Участвовал в разработке общероссийской системы оценки качества образования (2013—2014).
• Участвовал в разработке контрольно-измерительных материалов по международной шкале SAM оценки учебно-предметных компетенций^[11].

• Медаль имени В. В. Давыдова (2020) — за вклад в развитие системы развивающего обучения.

Владимиром Львовским опубликовано более 100 научных работ.

1. Львовский В. А. Схематизация физического эксперимента на начальных этапах обучения физике в школе / Материалы YIII Международной научно-методической конференции «Физическое образование: проблемы и перспективы развития», Часть 1. М.: МПГУ, 2009. С. 106—110

2. Львовский В. А. Физика как экспериментальный учебный предмет развивающего обучения / Психология обучения. К 80-летию со дня рождения Василия Васильевича Давыдова. М.: № 8. Издательство СГУ. 2010. С. 99-118

3. Львовский В. А. Изменение содержания обучения физике как необходимое условие развития мышления учащихся / Всероссийский съезд учителей физики в МГУ. 28 — 30 июня 2011 года. Сборник трудов. М.: Издательство МГУ, 2011

4. Львовский В. А. Развитие мышления подростков как условие непрерывного образования / Новые образовательные программы МГУ и школьное образование: Материалы конференции учителей школ и преподавателей МГУ. 12 декабря 2011 года. М.: 2012. С. 165—167

5. Львовский В. А. Изменение содержания обучения как средство развития учителя / Вопросы обновления содержания школьного образования в условиях внедрения ФГОС: из опыта работы учителей. Сборник методических материалов. Агинское. 2014. С. 19-24

6. Львовский В. А., Грук В. Ю. Деятельностный подход к физическому образованию школьников. — М.: Некоммерческое партнёрство «Авторский Клуб», 2015. — 140 с.

7. Львовский В. А., Морозова А. В., Ушяшев К. Д. Деятельностный подход к переподготовке учителей. — М.: Некоммерческое партнёрство «Авторский Клуб», 2015. — 76 с.

8. Львовский В. А., Санина С. П. Проблемно-задачный подход к обучению в школе и вузе / UniverCity: Города и Университеты / под ред. С. Н. Вачковой. — М.: Изд-во «Экон-Информ», 2018. С. 89-100

9. Львовский В. А., Нежнов П. Г., Ушакова Е. Г. Тренер-технолог — куратор деятельностных образовательных практик преподавателя / UniverCity: Города и Университеты / под ред. С. Н. Вачковой. — М.: Изд-во «Экон-Информ», 2018. С. 75-88

10. Львовский В. А., Мысина Т. Ю., Ушакова Е. Г. Модель подготовки специалиста по сопровождению деятельностных образовательных практик / Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Педагогика и психология. 2018. № 2 (44). С. 31-41

11. Львовский В. А., Мысина Т. Ю., Агапов А. М. Реализация формирующего оценивания при подготовке тренеров-технологов деятельностных образовательных практик в магистратуре // Мир науки. Педагогика и психология. — 2021^[12].

12. Lvovskiy V. A., Agapov A. M., Mysina T. Y. Training of educational technicians specialized in activity-based learning at institutions of higher education // SHS Web of Conferences. — 2021^[12].

13. Тренер-технолог — новая педагогическая позиция: сборник материалов IV съезда тренеров-технологов деятельностных образовательных практик / ред.-сост. В. А. Львовский. — М.: Авторский Клуб, 2022. — 184 с.

14. Львовский В. А., Агапов А. М., Мысина Т. Ю. Экзамен без норм – это нормально / Тренер-технолог – новая педагогическая позиция: сборник материалов IV съезда тренеров-технологов деятельностных образовательных практик / ред.-сост. В. А. Львовский. — М.: Авторский Клуб, 2022^[12].

15. Деятельностный подход в образовании: коллективная монография. Кн. 6 / сост. В. А. Львовский. — М.: Авторский Клуб, 2023.

16. Чулкова Г. М., Адамский А. И., Петрова Е. Б., Теплякова К. О., Колачев Н. И., Солдатенкова М. Д., Логинова О. Б., Ковалева Г. С., Львовский В. А. Экспериментальная деятельность учащихся – основа обучения физике в современной школе: монография. — М.: Прометей, 2024^[13].

Женат, у него есть сын и внук.