| [отпатрулированная версия] |
[непроверенная версия] |
|
|
| == Гендерные категории == | | == Гендерные категории == |
| Изучение игровых детских комнат американскими учёными<ref>{{книга | | Изучение игровых детских комнат американскими учёными<ref>{{книга |
| | автор = Попова Л. В. | | |автор = Попова Л. В. |
| | часть = Гендерная социализация в детстве / Глава 4. Что нужно знать воспитателям о том, как девочки и мальчики научаются «быть женщинами и мужчинами» | | |часть = Гендерная социализация в детстве / Глава 4. Что нужно знать воспитателям о том, как девочки и мальчики научаются «быть женщинами и мужчинами» |
| | ссылка часть = http://bukvovorot.ru/lefirun/popova_l_v__-_gendernaja_socializacija_v_detstve.html | | |ссылка часть = http://bukvovorot.ru/lefirun/popova_l_v__-_gendernaja_socializacija_v_detstve.html |
| | заглавие = Гендерный подход в дошкольной педагогике: теория и практика | | |заглавие = Гендерный подход в дошкольной педагогике: теория и практика |
| | оригинал = | | |оригинал = |
| | ссылка =http://archive.is/fYWJl | | |ссылка = http://bukvovorot.ru/lefirun/popova_l_v__-_gendernaja_socializacija_v_detstve.html |
| | викитека = | | |викитека = |
| | ответственный = Под ред. Л. В. Штылевой | | |ответственный = Под ред. Л. В. Штылевой |
| | издание = Кольский региональный центр дополнительного образования и развития женщин | | |издание = Кольский региональный центр дополнительного образования и развития женщин |
| | место = Мурманск | | |место = Мурманск |
| | издательство = ООО Милори | | |издательство = ООО Милори |
| | год = 2001 | | |год = 2001 |
| | том = | | |том = |
| | страницы = 40—48 | | |страницы = 40—48 |
| | столбцы = | | |столбцы = |
| | страниц = 230 | | |страниц = 230 |
| | серия = | | |серия = |
| | isbn = | | |isbn = |
| | тираж = | | |тираж = |
| | ref = | | |ref = |
| }}</ref> не обнаружило отличий в количестве книг, музыкальных инструментов, мягких игрушек мальчиков и девочек. Но в некоторых категориях игрушек обнаружились впечатляющие различия. Так, у девочек была масса кукол, кукольной мебели, одежды, кукольных кухонных принадлежностей. Среди игрушек мальчиков было много разного рода повозок, но ни у одной девочки не было обнаружено игрушечного вагона, поезда, лодки или мотоцикла. Из 48 мальчиков только у восьми нашлось по одной кукле. | | |archivedate = 2014-06-08 |
| | |archiveurl = https://archive.ph/20140608183040/http://bukvovorot.ru/lefirun/popova_l_v__-_gendernaja_socializacija_v_detstve.html |
| | }}</ref> не обнаружило отличий в количестве книг, музыкальных инструментов, мягких игрушек мальчиков и девочек. Но в некоторых категориях игрушек обнаружились впечатляющие различия. Так, у девочек была масса кукол, кукольной мебели, одежды, кукольных кухонных принадлежностей. Среди игрушек мальчиков было много разного рода повозок, но ни у одной девочки не было обнаружено игрушечного вагона, поезда, лодки или мотоцикла. Из 48 мальчиков только у восьми нашлось по одной кукле. |
|
| |
|
| Подобные наблюдения вынуждают создавать разные конструкторы для девочек и для мальчиков. Для девочек они обычно включают в себя следующие сюжеты: дворцы принцесс, кареты, различные животные, мифические существа. Детские конструкторы для мальчиков включают в себя фигуры кораблей, военной техники, самолётов, автомобилей, пожарных станций, полиции и многие другие. Цветовое оформление также может различаться в зависимости от пола ребёнка. Чаще всего разделение по полам происходит для средней и старшей возрастных групп; для младшей такого разделения нет, конструкторы для них создаются, как правило, развивающие, зачастую в форме фруктов, человечков, растений и прочие{{Нет АИ|15|12|2017}}.
| | Подобными наблюдениями производители пытаются объяснить создание разных конструкторов для девочек и для мальчиков. Для девочек они обычно включают в себя следующие сюжеты: дворцы принцесс, кареты, различные животные, мифические существа. Детские конструкторы для мальчиков включают в себя фигуры кораблей, военной техники, самолётов, автомобилей, пожарных станций, полиции и многие другие. Цветовое оформление также может различаться в зависимости от пола ребёнка. Чаще всего разделение по полам происходит для средней и старшей возрастных групп; для младшей такого разделения нет, конструкторы для них создаются, как правило, развивающие, зачастую в форме фруктов, человечков, растений и прочие{{Нет АИ|15|12|2017}}. |